清华大学教育发布《职业教育信息化发展报告》(图)

近日，清华大学教育研究院、腾讯教育、教育部职业院校信息化教学指导委员会联合发布了《职业教育信息化发展报告》。职业教育领域发展迅速，深受广大师生的喜爱。

高职院校师生对虚拟仿真教学的运用

根据《职业教育信息化发展报告》，只有3.82%的学生从未使用过虚拟仿真教学软件，总体满意度较高；只有4%的教师对教学环境有负面评价。同时，教师们看好相关软件的应用，开展虚拟仿真培训。他们经常使用（28%），有时（19%），一般（20%），使用比例超过60%。

职业教育虚拟仿真实训基地为何如此火爆

职教虚拟仿真实训基地具有情景化、互动性、开放性、共享性三大特点。对深化现代职业教育思想、提高职业教育教学效率、提高教师科技素养等具有重要作用。

1、情景是指进行虚拟模拟教学的虚拟环境是对实际工作环境或工作案例的模拟。学生可在虚拟环境中进行技能模拟训练，巩固知识，如极地特医模拟极地寒冷、极夜、极昼、强磁场等环境，展现常规实验无法实现的工作环境，为在极地环境中有效开展人类和动物医学​​研究提供了重要环境。条件

2、交互性是指虚拟仿真实验系统具有人机交互的功能，用户在教学中可以获得更好的学习效果。例如，在煤矿虚拟仿真实训系统中，学生可以通过键盘按键控制井下人物的移动，从而达到安全实训的效果，实现多人同时在线互动，提高多人合作的能力。

3、开放是指职教虚拟仿真实训基地为学生提供一个开放的学习平台。在液压气动实验教学中，充分发挥网络技术、数据库技术和虚拟仿真技术的优势，开发了相应的虚拟仿真网络课程。学生可以在网络平台上完成课程项目学习和成绩评估，也可以与在线学生进行交流。教师讨论，根据学生反馈和实际需要虚拟仿真实验教学系统是什么，也可以不断增加虚拟实验项目的数量，以满足不断变化的教学需求。

4、分享是构建“互联网+教育”一体化平台，充分发挥职业教育虚拟仿真实训基地优势的重要途径。职业教育虚拟仿真实训基地的共享特点体现在通过资源共享不断提高虚拟仿真教学资源的利用率，让更多的学生享受到虚拟仿真教学带来的知识和技能的提升，从而以不断提高职业教学的质量和水平。

如何建设职业教育虚拟仿真实训基地？

北京云中筑梦根据多专业知名职教教师的教学计划，以仿真技术和虚拟现实技术为基础，开发数字资源；遵循“真真切切、现实互补、现实相辅相成”的原则，构建“线上+线下”的多元教学模式，打破时空限制虚拟仿真实验教学系统是什么，打造职业教育虚拟仿真实训基地。

基础建设和内容

基地建设主要分为4个板块：实训基地环境建设、师资队伍建设、实践教学资源建设、社会服务能力建设

虚拟仿真实训中心建设

北京云中筑梦坚持“一校一策、因地制宜”的建设方针，针对培训中存在的痛点和难点，提供定制化建设服务；专业工程技术人员面对面交流，提供一对一专属服务。

职业教育信息化是职业教育现代化高质量发展的主要方向，职业教育虚拟仿真实训基地是职业教育信息化的重点。北京云中筑梦愿与各方一道，共建职业教育虚拟仿真实训基地，共建现代职业教育，培养更多优质职业技能。