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教育部共有9所高校获批2018年度国家虚拟仿真实验教学项目

2022-07-12 09:00:40

日前,教育部印发《关于公布2018年度国家虚拟仿真实验教学项目认定结果的通知》,将全国185所高校的296个虚拟仿真实验教学项目确定为国家级项目。 2018年,涉及化学、生物科学、心理学等23个学科领域。陕西省9所高校共18个项目获得认可,分别是西安交通大学、陕西师范大学、西北工业大学、西安电子科技大学、西北大学、西安建筑大学和长安大学、西北农林科技大学、空军工程大学。

其中,西安交通大学获批项目5个,获批项目总数并列全国第一。陕西师范大学获批项目数量与浙江大学、天津大学、山东大学、哈尔滨工业大学、华中农业大学并列全国第六,在全国师范大学中排名第一。

ONE高级发现,除了西安交通大学和陕西师范大学,西北工业大学、西安电子科技大学、西北大学、西安建筑科技大学、长安大学、西北农林大学和解放军空军工程大学还获得了2018年度国家虚拟仿真实验教学项目认证。

以西安交通大学和陕西师范大学为例,项目数量最多

让ONE带你了解一下

这些虚拟仿真实验教学项目~

橄榄叶中羟基酪醇分离分析鉴定的虚拟模拟实验

ONE前辈了解到,该项目针对共性缺失环节设计了系统全面的实验内容(涵盖了分离、分析、识别的全过程)。生物学中没有针对“生物小分子”的分离、纯化和鉴定实验。结果真实性高,真实实现了理论计算、仿真和模拟实验的结果,符合度高(色谱实验尚不具备)。支持设计实验、色谱实验参数动态调整、快速仿真验证。阶段问题、全程记录等。

基于智能制造的工业机器人运行轨迹与过程仿真实验

在自主研发的工业机器人仿真软件的基础上,西安交通大学开发了工业机器人围绕智能制造生产线的运行轨迹和工作过程的虚拟仿真实验。本实验可以实现工业机器人运动的可视化,使学生能够快速、系统地掌握工业机器人的操作和编程。仿真导出程序可以控制实体机器人。本实验项目拓宽了智能制造跨学科实验平台的承载能力,加深了学生对智能制造专业知识的理解。是建设和探索新型智能制造工程的重要举措。

火电厂火电系统的VR认知及瞬态过程能耗特性仿真实验

本项目依托西安交通大学核电厂与火电厂系统国家虚拟仿真实验教学中心。本着加强科研教学的思路,将最新的科研成果转化为教学资源,课堂讲解与虚拟现实、虚拟仿真实验相结合。 ,综合应用VR技术和GSE仿真软件,实现对火电厂热电系统的深入理解和瞬态过程能耗特性的模拟,培养适应行业发展的急需人才。

压水堆核电站一回路异常流量模拟实验

据悉,该项目完全由西安交通大学自主研发,基于完善的核电系统暂态数学模型开发,包括一回路、二回路、特种安全设施等系统和核电站设备模型; .NET框架,C#编写,采用C/S模式;该平台精度高、运行效率高、扩展性强、界面友好。实验可以加深学生对事故过程和事故中的重要现象、安全标准、事故预防和缓解、反应堆安全性能的理解。真正让学生通过模拟了解核电,通过学习让核电事故在模拟中止步。

正畸病例分析、诊疗设计的虚拟仿真实验

本项目针对正畸学特点,重点解决正畸治疗疗程长、见效慢、操作不可逆、结果不可预测等教学问题。结合国际主流数字化诊断分析平台,拓展教学广度和深度,延伸教学。时空,以提高教学质量和水平为目标,以综合分析和临床实践为立足点,通过线上虚拟人机交互培训与线下临床培训相结合,现代信息技术与正畸教学的深度融合,注重培养整体正畸临床思维,加强学生从理论到实践、从片面到全面的学习体验,帮助学生实现从课堂到临床的平稳过渡。

那么陕西师范大学虚拟仿真实验教学项目的主要研究是什么?

前辈ONE继续带你走~

基于航空无人机虚拟/增强现实平台的飞行进场黑洞错觉虚拟仿真实验教学项目

在水上着陆时什么是虚拟仿真教学法,在光线昏暗的空间,以及由于天气原因缺乏区域特征的区域,缺乏区域特征会导致飞行员无法正确感知飞行高度。未能感知到这种认知障碍将使飞行员产生操作飞机的错觉。本项目通过虚拟平台模拟飞行员在空中飞行条件下空间定向障碍的进场错觉。通过实践教学和无人机虚拟/增强现实实验平台的操作,学生可以全面了解飞行员,尤其是新手飞行员在飞行过程中的感应。

中小学欺凌行为识别与综合预防的虚拟仿真实验教学项目

近年来,学生故意或恶意利用肢体、语言、网络进行欺凌、侮辱、造成伤害的校园欺凌事件时有发生,损害了学生的身心健康,引起了政府和社会的高度关注。本项目采用虚拟与现实相结合、情景式教学和临床式教学的方式,让学生学得更加生动,了解校园欺凌的内涵、类型特征、发生机制和综合防治策略。他们还可以通过角色扮演体验校园欺凌。事件中的欺凌者和被欺凌者的内心世界最终将实现对校园欺凌特征识别、发生机制、演变过程和综合防治等实验内容的系统掌握。

青蒿素合成治疗疟疾虚拟仿真教学项目

青蒿素是治疗疟疾的有效药物。目前青蒿素的获取方法什么是虚拟仿真教学法,除了传统的植物提取外,“化学合成”由于其成本低、重现性好、关注度高等优点,越来越受到人们的青睐。本项目依托虚拟仿真软件系统,模拟实验场景和实验仪器,结合动画演示、真实操作视频等,将青蒿素合成有效地引入本科课程“化学综合实验”的教学中。本项目在课程中与实验室其他常规实验相结合,以虚补实,以虚拓展真实,有效解决了传统综合实验课程缺乏新颖性和前沿性的问题。 通过对复杂天然药物青蒿素的多步模拟合成和结构鉴定,学生不仅丰富和巩固了有机化学相关知识,还提高了解决复杂科学问题的综合能力和创新能力。

秦岭生物田间实践教育虚拟仿真实验教学项目

常规的现场练习是在有限的地理范围和时间范围内进行的。然而,动植物的生长发育、种群动态、特征演化、物种分布及其所在的生态环境往往受到温度、降水、光照、海拔等因素的影响,此外,其时空分布格局物种及其对环境变化的反应通常需要在大空间和长期尺度上进行观察和比较。但由于时间、地点和人力的限制,学生一般只能获得有限的、部分碎片化的、短期的信息,很难充分扩大田野工作的地域范围,尤其是从长远的角度来看。深入了解宏观生物学和生态现象的发展和演变。

本项目依托“秦岭国家级生物野外实践基地”,本着“短期长期实验,大型实验小型化”的建设理念,“秦岭生物野外实践教育虚拟仿真”实验”开发。 “教学工程”,以虚补实,以虚扩实,有效弥补了常规现场实践的不足。生物综合田野实践与生态学专业田野实践课程将虚拟教学单元与真实实践单元有机结合,提高学生自主学习的积极性,显着提高实践效果。

一位学长了解到,国家虚拟仿真实验教学项目是推动现代信息技术融入实验教学项目,扩大实验教学内容的广度和深度,延长实验教学时间和空间的重要举措。 ,提高实验教学质量和水平。建设成效是衡量高校创新人才培养质量的重要指标,对学生发展至关重要。